Gkong网讯 为创新职业教育课程改革与教育信息化建设模式，搭建国内外职业教育先进经验的交流平台，由中国教育学会教育机制研究分会和中国自动化学会专家咨询工作委员会联合举办的“全国职业教育课程改革与信息化发展研讨会”于2010年7月9-11日在全国政协中协宾馆举办。

　　教育部职业教育与成人教育司王继平司长、中国自动化学会专家咨询委员会主任委员孙柏林将军、中国自动化学会专家咨询工作委员会副秘书长张必训将军、中国职教学会课程研究会秘书长吴全全、天津职业大学电子信息工程学院院长丁桂芝教授、青岛恒星职业技术学院校长陈昌金博士、广州珠江职业技术学院机电系主任蔡兴旺、大连职业技术学院电气与电子工程技术系董春利教授、深圳市技成培训总经理蒋劭恒，西门子（中国）有限公司教育合作项目顾问谢非、菲尼克斯（中国）投资有限公司董事长李慕松教授，德国3S软件等教学、科研、外事和合作办学的相关负责人参加了会议，并就职业教育课程改革创新、信息化发展趋势等相关议题进行了探讨。

教育部职业教育与成人教育司王继平司长作重要讲话。

中国自动化学会专家咨询委员会主任委员孙柏林将军为论坛致辞。

中国自动化学会专家咨询工作委员会副秘书长张必训将军为论坛致辞。

中国职教学会课程研究会秘书长吴全全为论坛致辞。

　　2010年是“十一五”的收关之年，更是“十二五”的谋划之年！中国职业教育的改革是伴随着对于国外职业教育先进理念与实践成果的学习与吸纳，在结合中国国情的基础上，与本国职业教育教学实践相结合，不断摸索，总结经验，逐步推进的。

　　与一般普通教育不同，职教教育是功利性与人本性的融合，发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性, 满足社会需求，培养为社会直接创造价值的高素质劳动者和专门人才。

　　课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。 建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

   教育部职业教育与成人教育司王继平司长指出，目前我国教育已经站在一个新的历史起点，面临着重大发展的新机遇。我国教育已经基本完成了中央提出的优化教育结构的目标。从规模上来说，我国教育规模是最大的，其中职业教育占到总体的一半。

　　王继平表示，职业教育的发展与经济的发展密切相关，需求决定它的发展；产业的结构决定了教育的结构；职业的变化决定了它内在的，教育内容客制的变化。信息化建设是我们实现精英教育到现代化过程中的必由之路。随着即将出台的《国家2010-2020中长期教育规划纲要》，职业教育是其中一个重要的部分。

　　论坛上，与会专家提出了“教学外包”、“在线游戏”的高职课程教学、“以职业行为（过程）为主线”的课程体系、“工作过程系统化”课程模式等一系列创新的课程改革模式。

　　西门子自动化教育合作项目顾问谢非分享了西门子教育合作项目团队的“SCE”培训模式。谢非表示，先进制造企业追求柔性制造、虚拟投产准备、产品全生命的和谐管理以及高仿真机械加工等四大目标，使得产品和制造一体化——追求快速与精准，这就需要卓越的工程人。

　　全心全意为中国自动化教育服务，西门子正在探索卓越工程人才培养能力模型，包括个人素质、专业知识、专业技能和工程管理，即能力=（知识*技能+理念+管理）*实践。西门子结合工程实践，关注教学要求，提出适合职业教育实践环节的实验室整体解决方案——SCE教育合作模式。

　　目前，在自动化职业培训领域，主要有学校教育、社会培训和企业内训三种形式。然而自动化职业培训却存在课程相对老化、更新速度慢； 社会培训机构教学质量参差不齐，覆盖面太窄，少数优秀培训机构难以满足数以百万计的技术工程人员学习需求等问题。

　　在自动化技术培训领域开展远程教育是一个切实可行的好办法。深圳市技成培训通过制造业自动化技术远程与实地相结合的一体化培训，不到一年时间，学员已经将近5千名，仅自动化专业，月增长率达到将近10%，35%的学员在参加了自动化培训后，会主动介绍其的朋友来参加技成的培训，将近60%的学员在学完初次购买的课程以后，会再次选择其他的课程学习。

   据悉，从1989年国家正式颁布《国家教育管理信息系统总体规划纲要》以来，时至今日正好20年。在这20年里，我国教育信息化从无到有、从弱到强，呈现出发展速度快、使用效率低、教育信息资源管理分散，信息化人才队伍与优质资源比较短缺等特点。

   与会专家认为，未来，我国教育信息化将朝着教学信息资源整合、教育信息化管理标准统一、社会学习者的住处素养和教育信息化投资效率提高、教育信息化评估体系不断完善的趋势发展。（顽石）

　　名词解释：

   “教学外包”，又叫“业务外包”（Out Souring）、“外部委托”，或者“资源外包”，是企业为了获得比单纯利用内部资源更多的竞争优势，将其非核心业务或非优势业务交由合作企业完成的一种业务方法。职业教育院校可以外包给专业、高效的服务提供商的经营形式，这样可以利用外包企业或培训中心的实践设备，不需要高职院校的任何资源。

　  “工作过程系统”是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”，具有综合性、动态性、相对稳定性的基本特征。

我国教育信息化的发展历程与现状

把握重大发展机遇 推进职教信息化建设